Двадцать шестой год в будничные дни привычно открываю большие, не совсем новые, но такие податливые и послушные двери!

Кажется, не заперты на замок никогда! Рано утром придёшь – открыто, уходишь поздно домой – не услышишь за спиной щёлканья закрывающегося на ключ замка! Не одна я – сотни людей приходят к этим дверям, точнее сказать, - сотни детей, потому что двери-то школьные! И приходят не просто так, а за знаниями, которые дают им учителя.

Двадцать шестой год…

У меня такой большой стаж? Нет. Десять лет я училась сама в школе, шестнадцатый год учу. Или учусь? И то и другое, скорее. И школа - родная. А как же! Три четверти своей жизни я провела в её стенах. И не имеет значения, стены какой школы: той, в которой я училась и двенадцать лет работала, или той, в которой работаю с недавних пор, которая приняла меня радушно и ласково, как свою.

«Здравствуйте, ребята!..» Сколько раз произносила я эти слова. Сколько ещё предстоит.

Довольна ли я выбором своей профессии? Безграничная работа мысли, нескончаемые подготовки к урокам (учитель вечно учится!), суета и постоянные проблемы, большие и малые, требующие мгновенного или последующего разрешения, следы мела на одежде, огромные пакеты с учебниками и тетрадями, которые не выпускаешь из рук по дороге домой или в школу… Ну и счастье! Этого ли я ждала, когда готовилась стать учителем?

Помню, как меня и моих однокурсников не раз «пугали» строгие преподаватели, рассказывая о суровых буднях школьной жизни, об огромной ответственности за своих подопечных, о непрерывной бумажной работе, о многом другом. Но я, как, вероятно, и многие другие, слушая все советы, предупреждения  и наставления, не предполагала, что, кроме выше перечисленного, следует иметь в виду и ещё целый букет разных мелких и не очень мелких деталей, характеризующих деятельность учителя-предметника или работу классного руководителя.

Всё так. И переживания были, и сомнения, и неуверенность, и слёзы, и даже разочарование. А с каким трудом приходилось писать первые планы-конспекты, как сложно было формулировать цели и задачи, какими длинными казались уроки! Как сложно было быть учителем! Хотя почему было? И сейчас трудно, и потом, думаю, будет нелегко.

Но разве задумываешься об этом, когда видишь десятки открытых, внимательных глаз? Когда понимаешь, что только от тебя зависит, насколько полезной ребёнку покажется новая тема, насколько уютно он будет чувствовать на уроке, а, может быть, вообще в школе, насколько хорошо он сможет усвоить понятие Родина в наш «жестокий век»? Когда осознаёшь, что ученик бесконечно доверяет тебе, рассказывая о своих тайнах и переживаниях, и ждёт от тебя помощи в самую, как ему кажется, трудную для него минуту? Разве могут не тронуть сердце целые горы сентябрьских цветов, подаренных вместе с очаровательными улыбками и искренними пожеланиями счастья и здоровья? Разве не волнует душу богатая коллекция поздравительных открыток, пополняемая заботливыми учениками и их благодарными родителями несколько раз в году?

А как приятно видеть ребят, окончивших школу, уже определившихся в жизни, и чувствовать, что они в самом деле рады встрече, или получать горячие приветы из армии от бывших двоечников! Как отрадно осознавать, что все старания твои не прошли бесследно, а переданные детям знания и жизненный опыт так пригодились им при поступлении в учебное заведение и впоследствии – на работу!

Разве не стоит жить и быть учителем ради подобных моментов? Да все проблемы становятся просто тусклыми и невидимыми в сравнении с ними!

Станешь ли считать выбор своей профессии неудачным, если в ответ на слово «здравствуйте» слышишь целый хор приветствующих тебя голосов, если видишь плоды своего труда и знаешь, что ты не лишний на белом свете, ты нужен, а иногда, кажется, просто не обойтись без тебя маленьким ещё людям, которых называют учениками?